VB-MAPP评估是针对自闭症儿童的一套评估系统。有五部分组成：
①16项170个语言行为里程碑，针对0-4岁儿童；
②24项行为问题评估；
③18项过渡性评估
④里程碑系统的细化
⑤不同目标的确定。
重点介绍里程碑评估。16项技能中包括：基础，理解，发声，游戏，社交，视觉，语法，集体，学术（数学）。里程碑分三个阶段进行评估，0-18个月，18-30个月，30-48个月。测试方法分为：T（测试）O（观察）E观察与测试TO（计时观察）几项。
障碍评估分为24项，主要包含如下方面：问题行为，语言，模仿，泛化，辅助依赖，教具观测不认真，自我刺激，依赖强化物，眼神接触，感觉（触听视觉……敏感）。分数级别是0-4,0-1无明显障碍，2-4存在障碍，需要处理。对于学生来说，先去障碍，然后再进行训练等。
过渡性评估：学生在训练后达到一定分数，可过渡到融合环境中。
IEP的制定。
语言分为三类，需求性语言，命名性语言，交流性语言。此三者区分并不严格，但是在测试过程中，尽量避免不纯现象，尤其是命名语言，在教命名时避免交流式的语言，如：这是什么？汽车。单在大街上，儿童就不会说汽车，因为没有人问。所以，要拿出汽车，等待儿童独立说“汽车”，这是主动的命名语言，有了提问，就成了交流式语言了。
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